Πώς να διδάξετε τους ενήλικες και τα παιδιά να ράψουν

01 από 03

Προετοιμαστείτε να διδάξετε

Έχετε ραμμένα για χρόνια και ξέρετε τι κάνετε, αλλά δεν είστε βέβαιοι ότι είστε έτοιμοι να αρχίσετε να διδάσκετε σε κάποιον άλλο πώς να ράβετε.

Το πρώτο βήμα είναι να σκεφτούμε να επιστρέψουμε στην πλατεία ένα. Προσποιηθείτε ότι δεν έχετε αγγίξει ποτέ μια ραπτομηχανή πριν. Οι περισσότεροι άνθρωποι θα έχουν μια παλαιότερη ραπτομηχανή που θέλουν να μάθουν να ράψουν παρά να κάνουν μια μεγάλη επένδυση. Εάν δεν γνωρίζετε τη μηχανή τους, ζητήστε χρόνο για να δοκιμάσετε τη μηχανή τους, ώστε να γνωρίζετε ότι είναι σε καλή κατάσταση πριν ο ιδιοκτήτης / φοιτητής απογοητεύσει προσπαθώντας να ράψει με σπασμένο ραπτομηχανή. Εάν το μηχάνημα δεν λειτουργεί σωστά, ενημερώστε τον για να το επισκευάσει πριν επιχειρήσει να ράψει με το μηχάνημα. Ο ιδιοκτήτης του μηχανήματος πρέπει να λάβει ένα εγχειρίδιο για το μηχάνημα, αν δεν το έχει.

• Βρείτε ένα εγχειρίδιο Ραπτομηχανή

Μάθετε τα μέρη μιας ραπτομηχανής, ώστε να μπορείτε να εξηγήσετε σωστά πώς λειτουργούν τα πράγματα και να χρησιμοποιήσετε τα σωστά ονόματα των εξαρτημάτων ενώ δίνετε οδηγίες. Η λέξη "thingamajig ή whatchamacallit" δεν είναι ο τρόπος για να διδάξει κάποιος γιατί δεν θα βρει ποτέ αυτούς τους όρους σε ένα βιβλίο ή εγχειρίδιο όταν δεν είστε διαθέσιμοι.

• Μέρη μιας ραπτομηχανής

Ορίστε μια λίστα προμηθειών με τα υλικά που θα περιμένετε από τον μαθητή να έχει μαζί τους. Αυτό μπορεί να εξαρτηθεί από ένα συγκεκριμένο έργο ή ένα πλήρες σετ ραπτικής και ραπτομηχανή. Αυτή θα είναι μια απόφαση που θα πρέπει να κάνετε. Η δική τους ραπτομηχανή, οι μπομπίνες και το νήμα είναι το ελάχιστο. Ένας φοιτητής είναι πολύ καλύτερα να μαθαίνει στο δικό του ραπτομηχανή όποτε είναι δυνατόν. Προσπαθήστε να μην συντρίψετε τον μαθητή, ζητώντας του να έχουν εργαλεία ραπτικής που δεν θα χρειαστούν αμέσως, αλλά να τους ζητήσετε να έχουν αρκετά εργαλεία που θα μπορούν να ασκήσουν και να ράψουν μόνοι τους όταν δεν είναι μαζί σας. Μέρος της προετοιμασίας τους για τα μαθήματα ράψιμο θα πρέπει να είναι να υπογράψουν για πωλήσεις πτήσης και κουπόνια, ώστε να μπορούν να εξοικονομήσουν χρήματα με ράψιμο . Μπορεί επίσης να θέλετε να υποδείξετε ότι ο φοιτητής έχει ένα φάκελο ή ένα σημειωματάριο για να κρατήσει τις σημειώσεις τους ή τις σελίδες τύπου λευκώματος με την πρόοδό τους.

• Εργαλεία ραπτικής

02 του 03

Σχέδια μαθήματος

Ορίστε ένα σχέδιο μαθήματος. Αυτό δεν χρειάζεται να είναι περίπλοκο και να είστε προετοιμασμένοι για να αλλάξετε το πρόγραμμα διδασκαλίας για να ανταποκριθείτε στον ρυθμό μάθησης του μαθητή. Θυμηθείτε ότι δεν είναι όλοι που πρόκειται να πάρει για να ράψιμο αμέσως και κανείς δεν ξεκινάει με τον ίδιο ρυθμό με κάποιον που έχει το ράψιμο για χρόνια.

Την πρώτη φορά που κάποιος μαθαίνει να ράβει, καθισμένος στη ραπτομηχανή, χρειάζεται να ελέγχει τον έλεγχο του μηχανήματος. Επειδή έχετε ράψιμο για χρόνια, τείνετε να ξεχνάτε πόση δεξιότητα ασχολείται με τον έλεγχο της μηχανής.

Πάντα ξεκινάτε με το μηχάνημα που δεν έχει βιδωθεί και το ράψιμο σε χαρτί. Ο έλεγχος της λειτουργίας του μηχανήματος χωρίς την απογοήτευση των πλεγμάτων και των κλωστών είναι πολύ πιο εύκολη.

Ελεγχος ταχύτητας

Ο έλεγχος της ταχύτητας πλοήγησης είναι ένα βήμα στην απόκτηση του πλήρους ελέγχου της ραπτομηχανής. Πολλά μηχανήματα έχουν ρύθμιση χελώνας και λαγού για τον έλεγχο της ταχύτητας, αλλά πολλοί δεν το κάνουν. Χωρίς ακόμη να ράβετε χαρτί, επιτρέψτε στον μαθητή να πειραματιστεί με πόσο γρήγορα ή αργά μπορεί να κάνει τη μηχανή να πάει. Αφήστε τους να εξασκηθούν μέχρι να διατηρήσουν μια ομοιόμορφη ταχύτητα στη ραπτομηχανή.

Όταν κάποιος δεν μπορεί να ελέγξει το πεντάλ του ποδιού, ένα μικρό αντικείμενο, όπως μια λεπτή μπομπίνα ή ροδέλες, μπορεί να τοποθετηθεί κάτω από το άκρο του πεντάλ του ποδιού για να αποτρέψει το πεντάλ από την "πλήρη ταχύτητα". Αυτό είναι ιδιαίτερα χρήσιμο για τους νέους που θέλουν να ράψουν. Αν το αντικείμενο κάτω από το ποδόπληκτρο θέλει να ξεφύγει από το δρόμο, τοποθετήστε ένα κομμάτι ταινίας, κολλητική πλευρά επάνω, κάτω από το πεντάλ ποδιού και κάτω από το αντικείμενο για να σταματήσετε την πλήρη πίεση του πεντάλ ποδιού για να κρατήσετε το πώμα στη θέση του.

Εάν τα πόδια ενός ατόμου είναι πολύ μικρά για να φτάσετε στο πεντάλ, τοποθετήστε το πεντάλ του ποδιού σε ένα χοντρό βιβλίο.

Ράψιμο χαρτιού

Εκτυπώστε τα φύλλα πρακτικής. Ο στόχος σας θα είναι να τα ράβετε σε ίσες αποστάσεις από κάθε γραμμή, όχι στη γραμμή. Είναι σημαντικό ο μαθητής να μάθει να εστιάζει στην παρακολούθηση ενός οδηγού και όχι στη βελόνα της ραπτομηχανής. Ξεκινήστε με ευθείες γραμμές, συμπεριλαμβανομένων των άκρων του χαρτιού, χρησιμοποιώντας την άκρη του ποδιού πίεσης ως οδηγό ραφής και μετά μετακινηθείτε στις καμπύλες γραμμές. Διδάξτε στο μαθητή ότι το μηχάνημα θα τροφοδοτήσει το ύφασμα και η δουλειά τους είναι να κατευθύνουν απλώς το ύφασμα (ή το χαρτί σε αυτή την περίπτωση) κάτω από τη βελόνα καθώς είναι ραμμένο. Η εξαναγκασμός του υφάσματος κάτω από τη βελόνα μπορεί να οδηγήσει σε λυγισμένες βελόνες ραπτικής μηχανής και πολλή απογοήτευση εξαιτίας των δυσλειτουργιών του μηχανήματος που θα προκύψουν από μια λυγισμένη βελόνα ραπτομηχανής.

Περάστε να ράβετε το χαρτί με τετράγωνα, διδάσκοντάς τα να σταματούν με τη βελόνα του μηχανήματος, ώστε να μπορούν να περιστρέφονται στις γωνίες.

Ως τελευταίο βήμα στη μάθηση για τον έλεγχο της ραπτομηχανής, βιδώστε το ραπτομηχανή, διδάσκατε τον μαθητή να βιδώσει το μηχάνημά του και εξηγώντας για τη διατήρηση των ουρών κλωστής πίσω από τη βελόνα. Χρησιμοποιώντας αποκόμματα υφάσματος, επιτρέψτε στο μαθητή να πειραματιστεί με το ραμμένο ίσιο και καμπύλο ραφές, διατηρώντας ένα αδιάθετο επίχρισμα ραφής καθώς ράβονται.

Μια άδεια ραπτικής

Όταν αισθάνεστε ότι ο φοιτητής έχει καταφέρει να ελέγξει τη ραπτομηχανή, ανταμείψτε τους με μια άδεια ραπτομηχανής. (Το αρχείο PDF της άδειας χρήσης της ραπτομηχανής προσφέρει σελίδες λεύκωμα πλήρους μεγέθους ή μικρές άδειες χρήσης.)

03 του 03

Το πρώτο πραγματικό σχέδιο ραπτικής

Αφού ο φοιτητής κυριαρχεί στη ραπτομηχανή, ήρθε η ώρα να ξεκινήσει ένα πραγματικό σχέδιο ραπτικής. Το πρώτο σχέδιο θα πρέπει να είναι κάτι που απαιτεί απλό ίσιο ράψιμο. Θα πρέπει να είναι ένα έργο που είναι αρκετά απλό για να τελειώσει σε ένα μάθημα ώστε ο μαθητής να είναι σε θέση να έχει άμεση ικανοποίηση. Ξεκινώντας με απλά έργα, έτσι ώστε ο φοιτητής έχει ένα τελικό στοιχείο είναι ένα σημαντικό κλειδί για να μάθουν πριν προχωρήσουμε σε ένα περίπλοκο έργο που μπορεί να πάρει εβδομάδες για να ολοκληρωθεί.

Επιλέξτε ένα πρόγραμμα και δώστε στον μαθητή έναν κατάλογο υλικών έτσι ώστε να είναι προετοιμασμένοι για το επόμενο μάθημα. Μπορείτε επίσης να προετοιμάσετε ένα "κιτ" έτσι ώστε όλοι να είναι έτοιμοι με ακριβώς το ίδιο σημείο εκκίνησης και υλικά. Εάν κάνετε ένα "κιτ" να είστε βέβαιος να μιλήσετε για τις λεπτομέρειες, όπως preshrinking, ύφασμα, επιλογές ύφασμα και πρότυπο έτσι ώστε να ξέρουν τι πρέπει να ψάξουν όταν πηγαίνουν για ψώνια από μόνοι τους. Εάν το "κιτ" σας περιέχει το κομμένο ύφασμα για το έργο, δείξτε πώς κόβετε το ύφασμα έτσι ώστε να μπορούν να κόψουν το δικό τους ύφασμα εάν θέλουν να κάνουν το έργο μόνοι τους.

Να έχετε πάντα μια εκτύπωση έξω από τις οδηγίες για κάθε φοιτητή ή μια εκτύπωση των οδηγιών σε κάθε κιτ. Αυτό επιτρέπει στον σπουδαστή να κάνει το έργο και πάλι από μόνος του.

Επιλέξτε ένα απλό σχέδιο ραπτικής. Υπάρχουν πολλά ελεύθερα σχέδια ράψιμο αρχάριων για να διαλέξετε, αλλά τα δέκα ευκολότερα είναι το καλύτερο μέρος για να ξεκινήσετε. Τα πρώτα τρία έργα που αναφέρονται στα δέκα πιο εύκολα θα ήταν η πρώτη μου πρόταση. Ένα μαξιλάρι επιστροφής φακέλων μπορεί να χρησιμοποιηθεί από οποιαδήποτε ηλικιακή ομάδα και ένας γλάρος είναι πάντα ένα χρήσιμο στοιχείο. Μια απλή τσάντα Tote είναι πάντα βολική για να έχεις στο χέρι.

Επιτρέψτε στους μαθητές να αισθάνονται άνετα με την ολοκλήρωση ενός έργου προτού προχωρήσετε σε ένα εμπορικό σχέδιο. Η πρώτη φορά ράψιμο ενός εμπορικού σχεδίου θα πρέπει να είναι ένα είδος "εύκολο να ράβω". Αυτό επιτρέπει στον μαθητή να μάθει πώς να κατανοεί και να διαβάζει ένα μοτίβο προτού προσπαθήσει να μάθει επίσης πιο λεπτομερείς τεχνικές ραπτικής.